FöRFATTARE
Gedda, Oskar

INSTITUTION
Utbildningsvetenskap

SAMMANFATTNING
Denna studie fokuserar undervisning i högskolan, närmare bestämt lärares intentioner och undervisningshandlingar. Studien är en fallstudie som omfattar tre kurser (delstudier), där empirin utgörs av intervjuer med läraren, observationer av undervisningstillfällen samt analys av kursrelaterade dokument.

Studien vilar på ett hermeneutiskt vetenskapsteoretiskt förhållningssätt och utgår i sitt perspektiv på lärande från ett i huvudsak sociokulturellt perspektiv.

Ett huvudresultat av studien är att lärarens intentioner och handlingar i huvudsak överensstämmer, och också att ”samma” intention har olika innebörder och därmed kommer till olika uttryck i lärares undervisning. Ett annat huvudresultat är att lärarna skiljer sig åt, dels i deras sätt att analysera och reflektera över den undervisning de bedriver, och dels i vad deras uppmärksamhet riktas mot i undervisningssituationen. Resultaten visar också att lärarna genomgående har initiativet i undervisningssituationen och att detta dels inte problematiseras av lärarna och dels kan uppfattas motsägelsefullt i förhållande till deras intentioner. Detta förhållande riskerar att försämra den förhandling som lärande och interaktion vilar på. En konsekvens kan också bli att systematiska bidrag till utveckling av den pedagogiska verksamheten försvåras. Samtidigt finns kraftfulla kvaliteter i lärarnas undervisning som kan tillföra viktiga aspekter i högskolans ambition av verksamhetsutveckling och inte minst, ett brinnande engagemang som är nog så viktigt i pedagogiskt utvecklingsarbete.

ISSN 1402-1757 / ISRN LTU-LIC--08/04--SE / NR 2008:04