FöRFATTARE
Holmberg, Andreas; Korva, Niklas

INSTITUTION
Pedagogik och lärande

SAMMANFATTNING
Vårt syfte med undersökningen var att undersöka och jämföra gymnasielärares syn på kunskap och lärande i förhållande till; när de utexaminerades, den då gällande läroplanen och dagens läroplan. Vår teoretiska utgångspunkt var de tre dominerande lärandeteorierna som genomsyrat skolan och läroplanerna de senaste femtio åren; behaviorism, konstruktivism och sociokulturellt perspektiv. Tillvägagångssättet för den empiriska undersökningen var två olika metoder. En kvalitativ metod där vi intervjuade två gymnasielärare i en öppen forskningsintervjuform och en kvantitativ metod där vi gjorde enkätundersökning bland gymnasielärare. Undersökningen avgränsades till två gymnasieskolor i Luleå kommun samt att informanter var aktiva lärare. Resultatet av undersökningen visade att gymnasielärares kunskaps- och lärandesyn är starkt förankrad i den lärandeteori som fanns i läroplanen när de tog sin examen.

ISSN 1652-5299 / ISRN LTU-LÄR-EX--10/011--SE / NR 2010:011